Projekt iFLIP je namenjen izobraževalcem. Gre za testiranje in uporabo metode obrnjenega učenja v izobraževanju odraslih. Za to metodo je značilno, da udeleženci s pomočjo video posnetkov, interaktivnih gradiv in spletne učilnice znanje osvojijo doma, tekom ure pa nato osvojeno vadijo in poglobijo. Metoda je primerna tako za tiste, ki za osvajanje rabijo nekoliko več časa, kot za tiste, ki zaradi obveznosti ne morejo pogosto obiskovati klasičnih predavanj. Ker gre za kombinacijo spletnega in klasičnega učenja, je vedno na voljo tudi pomoč predavatelja.
V projektu iFLIP sodeluje 6 partnerjev iz 6 evropskih držav, in sicer Slovenije, Bolgarije, Italije, Poljske, Belgije in Nizozemske. Projekt koordinira Ljudska univerza Velenje, za strokovni del je zadolžen Belgijski partner.
V prvem letu so izvedli analizo in pripravili izobraževalne module za predavatelje. Marca bodo začeli z izobraževanjem predavateljev, ki bo prav tako potekalo po obrnjeni metodi, sprva preko spleta, sledilo bo petdnevno usposabljanje v Belgiji. Nato bodo predavatelji po tej metodi načrtovali svoj izobraževalni program, pripravili gradiva in metodo testirali v praksi. Usposabljanja se bo udeležilo 15 predavateljev.
Projekt traja dve leti in pol, vsa gradiva in materiali bodo na voljo tudi na spletu. V okviru projekta bodo izvedene tudi delavnice, kjer bodo udeleženci usposabljanj svoje izkušnje delili tudi s svojimi kolegi. Več informacij na www.projectiflip.eu.
Cilj projekta je predstavitev enega izmed teh pristopov – obrnjene učilnice o (“The Flipped Classroom”). Tega je mogoče definirati kot “izobraževalno metodo, ki je sestavljena iz dveh delov: interaktivnih skupinskih učnih aktivnosti znotraj učilnice in neposrednega, računalniško podprtega individualnega pouka zunaj učilnice” (Bishop & Verleger, 2013). Ta definicija jasno določa, da takšno učno okolje sestoji iz dveh delov – individualnega digitalnega učenja in interaktivnega učenja z vrstniki v učilnici. Udeženci, ki sodelujejo v okolju obrnjene učilnice morajo učna gradiva predelati samostojno in individualno s pomočjo digitalnih orodij. Med aktivnostmi v učilnici bodo udeleženci prek interakcije in poglobljenih pogovorov z vrstniki bolje razumeli in poglobljeno predelali učno snov.
Obrnjena učilnica kot jo opisuje Jonathan Martin: obrnite oz. spremenite vaš pouk tako, da bodo udeleženci prisluhnili predavanju za domačo nalogo, dragoceni čas v učilnici pa potem namenite temu, kar je bilo prej pogosto za domačo nalogo – reševanje zahtevnejših problemov, delo v skupinah, raziskovanje, sodelovanje, izdelovanje in ustvarjanje. Na ta način učilnica postane laboratorij ali studio, prenos vsebine pa se vseeno ohrani. Omenjeni opis kaže, kako je z uporabo videa, posnetkov, združenih v strukturiran digitalni učni pristop, mogoče obogatiti tradicionalni na učitelja osredotočeni učni pristop. Uporaba tega izobraževalnega pristopa bo omogočila, da se bodo udeleženci lahko učili kjerkoli in kadarkoli, kar je v skladu s socialno konstruktivističnim pogledom na učenje in s potrebami in zahtevami izobraževanja odraslih. Na ta način lahko učitelji več časa namenijo udeležencem in jim pomagajo usvojiti praktična znanja, posledično pa delujejo kot trenerji in ne kot učitelji.
Ta pristop je še posebej primeren za odrasle udeležence izobraževanja, saj se lahko tako odločajo, kdaj se bodo učili in kako si bodo razporedili svoj čas. Istočasno pristop učiteljem omogoča prilagajanje časa znotraj učilnice glede na potrebe posameznika – osredotočanje na osnove z nekaterimi udeleženci in napredno učenje z drugimi. Tako se še vedno ohranja osebni stik, vendar z dovolj prostora in svobode za udeležence, da lahko izoblikujejo neko svojo učno pot. Ob uvajanju tega učnega pristopa na področje izobraževanja odraslih je hkrati potrebno upoštevati, da vsi odrasli niso izkušeni in samostojno uporabniki IKT, zato je kot prvo potrebno ugotoviti oz. prepoznati, kakšne so njihove potrebe. Razvita spletna gradiva bodo skušala zadostiti tem potrebam in bodo prilagojena glede na različne ravni znanja IKT (od preprostih videov do zahtevnejših orodij).
V okviru tega projekta bodo:
- definirane potrebe odraslih udeležencev izobraževanja, učiteljem v procesu izobraževanja odraslih pa bo v sklopu delavnice FTC predstavljena tehnika obrnjene učilnice (Flipped Classroom)
- učitelji v procesu izobraževanja odraslih prenašali FTC tehniko učenja, oblikovali učilnice in razvijali gradiva, ki bodo zadostila potrebam udeležencev; v partnerskih državah bodo izvedeni pilotni projekti.
- Po končanih pilotskih projektih bo opravljeno ocenjevanje in podana povratna informacija. Dodatne spremembe bodo uvedene upoštevajoč povratne informacije s strani odraslih udeležencev. Udeleženi učitelji bodo pripravili seminar za druge učitelje/organizatorje izobraževalnih programov in predstavili rezultate. Tako za metodo kot tudi za oblikovanje gradiva, ki se bo preneslo na nadaljnja področja bo razvit priročnik.
- Gradivo bo dostopno vsem partnerjem v izobraževalnem krogu, tako da bodo učitelji, pedagogi in udeleženci dobili vpogled in možnost boljšega razumevanja rabe različnih učnih gradiv in metodologij.
Več informacij: www.projectiflip.eu
Usposabljanje predavateljev v projektu iFlip
V okviru mednarodnega projekta iFlip je v aprilu 2017 potekalo v Gentu (Belgija) na Arteveldehogeschool usposabljanje predavateljev za uporabo obrnjene metode učenja. Udeležilo se ga je 15 izobraževalcev iz šestih partnerskih držav, ki so v okviru usposabljanja spoznali metodo obrnjenega učenja ter možnost uporabe različnih IKT orodij v izobraževanju odraslih. Po metodi obrnjenega učenja bodo pripravili izobraževalne vsebine, ki jih bodo kasneje pilotno izvedli v posameznih državah. Izobraževalni paket pa bo v jezikih partnerjev na voljo tudi na spletu.
Nekaj foto utrinkov iz usposabljanja v Gentu:
